中外教育之差异

　　                              　           中外教育之差异

他山之石，可以攻玉。运用其它国家成功的教育经验来改变中国教育存在的问题，确实是一个好的思路。跳出中国教育的樊篱，从局外的角度审视中国教育，可能会更深刻。

中国的教育体制与思想与欧美的存在着很大的不同，中国教育比较重视知识的学习、积累和考察，而欧美教育比较强调能力与创造性。

1、想象力比知识更重要，应该在孩子最有想象力的时候发展他们的想象力。

2、不应过早地告诉孩子某一种既定的标准，否则会使孩子的思维缺乏弹性而定型化。中国人习惯于将正确的方法早早教给孩子，让孩子不走弯路，外国人习惯推迟讲述正确标准的时间，让孩子尽可能地发挥自己的想象力……

3、中国的教育注重的是技能学习，而国外的教育注重的是悟性开发，即给儿童更多的空间和机会自己教育自己。

4、美国的教师常常鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动，以期培养儿童的灵活性及创造性。中国的教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间里专心于一件事，以期培养儿童的恒心、耐性。

5、西方人比较重视自我意识的个性发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感；中国人则比较强调自我意识的社会性发展，多引导儿童逐渐学会在某些场合掩饰和控制自己的真实情感或真实想法。

6、日本的父母希望孩子能从小经历艰险，以便从中锻炼出顽强的性格；中国的父母则希望孩子能一帆风顺，并且总是尽可能地帮助孩子避开逆境。

7、我们关注的是儿童学到了多少知识，懂得了多少道理；国外注重的是儿童经历了多少活动，获得了多少体验。

8、国外普遍认为孩子越天然越好，我们的观念正相反，认为人为加工得越多越好。

9、中外基础教育的重大差别：我们以课文为世界，而人家是世界为课本。

10、中外课堂教学的差异：是模仿别人的思考，还是自主思考。对比我国的语文课，老师不会问学生，“你怎么想”或“你为什么这样想”，而是告诉学生应当怎样理解，即引导你“应当怎样想”，并搞清“为什么应当这样想”。

11、重要的不是学到什么，而是要学会探索什么。

12、中国学校评价学生时所关注的是学生现在和以往学得怎样，即注重的是学生现有的能力。美国学校评价学生时所关注的是学生今后能学得怎样，即注重的是学生是否有潜力。

13、美国的作文需要在自我认识的基础上表现自我，因而首先需要有自我了解能力。中国的作文不需要了解自己，但一定要了解社会的正统价值观。

14、西方人注重分析，强调纵向深入；中国人注重综合，强调横向展开。西方人重求异，强调批判性与独创性；中国重求同，强调融合性与公允性。

15、西方的孩子从小就建立了人与人之间的平等意识；中国的孩子从小就建立了人与人之间的等级意识。

26、西方人视教育的成功标志为，培养了学生的自信以及符合自己潜质的兴趣；中国人视教育的成功标志是，发展了学生的智力以及在即使不感兴趣的学习领域里也能刻苦用功的毅力。

                                               《教育的国际视野》(2009-06-18 20:37:57)